授業時間増 ― 2007年08月31日 16:27
小学校、40年ぶり授業増へ・指導要領改訂素案気になる点がいくつかある.小学校の授業時間が約40年ぶりに増える見通しとなった。学習指導要領の改訂作業を進める中央教育審議会の専門部会は30日、小学校で国語や算数など五教科の授業時間数を約1割増やし、5、6年生では英語の授業を導入する素案を大筋で了承した。基礎学力向上に重点を置き、授業時間数という「量」で学力低下を食い止める。
ゆとり教育の象徴とされる総合的な学習の時間は削減され、ゆとり路線は名実ともに見直される。ただ、教育関係者の間では「ゆとり教育の功罪は総括されていない」との声は根強い。
(2007-08-31, 07:00, Nikkei Net)
- (1) 極端に走りやすい日本人としては, どんどんどんどん増加するのだろうか ?
- (2) 時間を増やしても内容が伴わなくちゃダメでしょ. って, 現状では内容も消化しきれていないってことか ?
- (3) 指導要領は, やっぱりミニマムなのか.
- (4) 教員の労働時間の短縮という側面があり, 週休二日となったと記憶しているが, これで名目労働時間も増加するのか ?
- (5) 教員および教育予算の増額は ?
で, 相変わらず教え方教わり方は暗記中心 ? あつかう知識も, 系統性を度外視した豆知識の集積 ? 成績評価に過度の客観性を求めるために, 測定の容易な知識量だけが問われるようでは, 従来と何も変わらない.
教えてよい知識の上限が決まっていれば, 学習の目的は創造性よりもミスをしないようにという方向に向くので, 勉強することの面白さが無いのではないか. 加えて入試は制限されたフィールドでの競い合いになるのは必然なので, それに勝つ戦略は勉強方法をゆがめる.
現在でも実質の教員の負担が大きいのに, これでは教員を希望する大学生などが減り, すなわち人材の質が低下するのではないか. まず隗より始めよ, あるいは米百俵.
言語力 ― 2007年08月17日 17:24
「言語力」育成、脱「ゆとり」も…中教審が指導要領改定へ「ゆとり教育」から「確かな学力の向上」へと転換したことに対応して、「全教科で言語力の育成」をめざすのだそうだ。まあキャッチフレーズは何でもいいけど、ゆとりが真のゆとりであれば、確かな学力とか言語力とかとは対立する概念じゃないと思うゾ。今年度中に改定が予定される小中高校の学習指導要領について、中央教育審議会（文部科学相の諮問機関）は１６日、基本方針を「ゆとり教育」から「確かな学力の向上」に転換した上で、自分の考えを文章や言葉で表現する「言語力」を全教科で育成していく方針を固めた。
国際学力調査で低下していることが明らかになった文章表現力や思考力を向上させる狙いがある。中教審は今後、各教科ごとに言語力の具体的な育成方策をまとめる方針だ。
学習指導要領は、小中高校の授業で行う内容や時間数などを定めた国の基準で、ほぼ１０年に１回改定される。現行の指導要領は、学校５日制の完全実施など、学習内容を大幅に削減した「ゆとり教育」が柱で、小中学校は２００２年度から、高校は０３年度から施行されていた。
しかし、学力低下が指摘されているため、新たな指導要領では、「ゆとり教育」からの脱却を明確に示すことにした。
さらに、「言葉は学力向上のために欠かせない手段」と位置づけ、小学校の低学年から、国語だけでなくすべての教育活動を通じて言語力を育成する必要があると判断した。
例えば、小学校低学年では、体験学習で感じたことを作文にまとめたり、発表したりして、他の人と比べる学習を重視。中学の理科では、予想や仮説を立てた上で実験や観察を行い、結果を論述させる。体育の授業でも、筋道を立てて練習計画や作戦を考え、状況に応じて修正させる訓練を積むことを想定している。
経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が２００３年に行った国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ）では、文章表現力や思考力を測る「読解力」の順位が、日本は８位から１４位に下落した。
中教審は、こうした力が欠けていることが、人間関係の構築が苦手な子供を増やし、いじめやニートなどの問題の遠因となっていると分析。言語力の習得を通じ、子供のコミュニケーション能力を向上させることも目指したいとしている。
（2007年8月17日3時1分 読売新聞）
教科ごとの具体的な育成方策の段階で、捻じ曲がって変な所に落ち込まなきゃいいんだけどね。 ていうか、もしもそんなことになったら、オトナの言語力の修正が必要だということなのだが(笑)
例示としてあげられているものも、まだ練れていないという感も否めない。 しかし、現場で工夫する余地とかがあれば色々なことができそうではあるが、そんな言語力をもった教師がどれほどいるのかがギモンだし、そもそもそういう余裕が現場にはあまり無いという問題もありそうだ。 また過去に例があったように、学習指導要領が、その通りにやらなくちゃいけないもの、はみ出してはいけないもののように受け取られてしまうと、それはまたオトナの言語力の問題。
語るべき内容すなわち基礎知識に不足し、また語り方というかフォーマットを持たずに、さあ語れと言語力の育成だとやられても、論理を構築するのではなくって印象を垂れ流すだけになってしまいそうだ。 成り行きが注目されます。
圧力 vs. 温度 ― 2007年03月13日 17:30
圧力対温度のグラフがあって、そこには曲線が引かれている。これだけで、もう、「比例する」が間違い確定なわけだが(笑)。そのグラフが何を表している・意味しているものかっていうことを、考えないのかなぁ。圧力対温度っていう、ただそれだけで、脊髄反射的に「比例」と出てくるのだろうか。
では比例する場合って、どんな場合だろう ? っていうのが、次なるギモンだ。 すぐに思いつくのは、理想気体についてのボイル・シャルルの法則。いわゆる PV/T=Rっていうやつか。こりゃ確かに PV=RT だから、圧力Pと温度Tとは比例関係にある。 でもこれって、孤立状態にある気体のお話だし、温度は絶対温度 (K 単位)。 当該の問題は、そういう状況じゃないってだけでなくて、温度は摂氏度 (℃ 単位) で表記していたりする。それだけで、すぐに違うとわかる(笑)。
他に考えられることって……
学費 ― 2005年11月15日 00:07
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20051114-00000025-kyodo-soci
国立大で入学料や授業料の値上げが続いた結果、入学料では国立大の方が私立大より高い“逆転現象”が起きている。充実した施設とともに、国立大の売りだった「安さ」。各大学は「これ以上学生の負担を増やすことがないように」と、国の予算編成を前にさらなる値上げを警戒している。国立大学の学費も随分と高くなったものだ。 このままじゃぁ私立との差がなくなってしまうね。 機械的に順番に値上げしてるもんなぁ。 学費は高くて、設備もボロくて、伝統にも ? とすると、 地方国立大学のメリットって何だ ? ってことになっちゃうよね。
長崎市で７日、開かれた国立大学協会（国大協）の総会。会長の相沢益男東京工業大学長は「入学料の値上げは断固反対だ」と発言した。今春に授業料の基準となる「標準額」が１万５０００円引き上げられたため、「次は入学料」という警戒感を国大協として表した。 （共同通信） - 11月14日11時37分更新
勉強のための専門書を買うお金がないとか、学会に出かける旅費(自腹)がないとか、将来に自分に対する投資だという意識の少ない学生さんが多い。 この上、学費もどんどん高額になってくると、バイトして学費を稼ぐのに精一杯で、本業の勉強する時間がなくなっちゃうよね。
そもそも、国民のみなさんは、国立大学に何を求めているのだろうか ? 最近ちょっと疑問に思って悩む日々 ......
毒殺未遂事件 ― 2005年11月10日 23:11
まずは命名について。「タリウム」とか「ビス」とか、まったくわかりません。変な通称を使用しないでほしい。そういう細かいことに注意を払うことからが、科学リテラシーってもんでしょ。「タリウム」だって、本当は酢酸タリウムだと言うことらしいし。せめて「タリウム化合物」とか言ってほしいものだ。
YahooNews 経由の毎日新聞「＜母親毒殺未遂＞女子生徒、時に冗舌 捜査員を「おまえ」」から
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20051108-00000012-mai-soci
静岡県伊豆の国市の県立高校１年の女子生徒（１６）が、母親（４７）に劇物のタリウムを飲ませた殺人未遂容疑事件は、生徒の逮捕から７日で１週間がたった。ほら、「アンチモン化合物」はちゃんとできてるのにね。
((略))
一方、生徒の部屋からタリウム以外の複数の薬品が見つかり、近くの薬局から「ビス」と呼ばれる劇物５００グラムを購入したことや、インターネットで硫酸を買っていたことも分かった。【古関俊樹、鈴木英世】
（毎日新聞） - 11月8日3時7分更新
YahooNews 経由の時事通信「劇物のアンチモン化合物も＝毒殺魔を模倣、母親に投与か−静岡」
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20051110-00000054-jij-soci
母親に劇物のタリウムを与えて殺そうとしたとして、静岡県伊豆の国市の県立高校1年の女子生徒（16）が逮捕された事件で、女子生徒は県警少年課と三島署の調べに対し、タリウムとは別に劇物の酒石酸アンチモンカリウムを含む約30種類の化学薬品を自室で所持していたことを認める供述をしていることが10 日、分かった。でさ、自室で所持していた約30種類もの化学薬品って、いったい何と何なのか、ちょっと興味シンシン。毒物劇物についてはマスコミが大げさに騒ぐけど、ごく普通の試薬類まで含めての数なのだろう。針小棒大に異常性を強調しているのではないかと疑ってみる。
アンチモンは女子生徒が傾倒していた英国の毒殺魔グレアム・ヤングが殺害した義母に与えていた劇物。ヤングはアンチモンを1年以上にわたって義母に投与した後、タリウムを与え、死亡させている。
女子生徒の母親は生徒がタリウムを地元の薬局で入手する以前の今年7月ごろから体調を崩しており、県警は生徒がヤングを模倣して母親に当初はこのアンチモン化合物を与えていた疑いもあるとみて追及する。
（時事通信） - 11月10日12時0分更新
とはいえ、いくら化学クラブに所属していたって、自分の部屋にそこまで試薬をそろえるなんて、普通じゃないよなぁ。クラブが原因なのではなくって、個人の嗜好だよね。だいたいクラブに所属していたからと言って、特別に薬品に詳しくなるわけじゃないでしょ。今どきの化学を専攻する大学生だって、卒業しただけで「化学の専門家」と呼ぶにはいかにも心もとない人たちばかり。あ、そういう人たちは卒業させるなという意見がありますか、そうですか。全く賛成です (爆)。
もひとつおまけに、今どきの子だから当然のようにパソコンを使っていて、インターネット上でブログを公開していたのだそうだ。これについても、だから○○はダメなんだとか、新しい道具になじめない人たちがネットを否定する論調が出てきそう。これも道具がダメなのではなくって、使い方がダメなだけ。要するに「オタクをいじめるな」と、ちがうか (笑)。
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